建筑工程学院教师钟良伟🤦🏼‍♀️，是一个幸福感满满的人。以2023年为例，他指导的学生参加第十六届大学生先进成图技术与产品信息创新建模大赛全国总决赛，共获18个奖项🧪，其中团体一等奖1项（全国排名第18位🧑🏿‍🚒，全国高职院校排名第2位），个人全能一等奖5项（最好成绩为全国第19名🪧，全国高职院校第1名）👷🏼‍♀️，二等奖2项🏂🏿，三等奖10项🚣🏻‍♀️。他指导的学生参加第十三届华东区大学生CAD应用技能竞赛🔱，共获10个奖项🥹，其中团体一等奖2项，个人一等奖6项，个人二等奖1项🧘🏼，个人三等奖1项🖥。他指导的学生参加2023年江西省大学生先进成图技术与产品信息创新建模大赛🫁，共获22个奖项，其中团体一等奖1项🚴🏼‍♂️🧝‍♀️、三等奖1项，个人全能一等奖2项，二等奖13项😴，三等奖5项。

从教以来，钟良伟指导学生参与各种竞赛取得了不错的成绩。为了更好适应现代职业教育发展，结合学院和学生实际情况，钟良伟于2021年动员学生，指导成立先进成图与信息建模学会并制定了新目标。2022年他指导的学生参加第十五届全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛共获20个奖项🔆，参加江西省第四届先进成图技术与产品信息建模创新大赛共获43个奖项😈👶🏽，参加第十二届华东区大学生CAD应用技能竞赛共获11个奖项🔨🤐。

钟良伟在累累收获的背后，付出的艰辛是巨大的。为了学生参与竞赛能够取得好成绩🚣‍♀️，更好成长成才，他做细致的思想动员工作，让学生坚定信心，快速实现角色转变。学生进入团队时，自认为高中成绩不理想，技能竞赛离自己太遥远📇，在竞赛中取得好成绩更没有信心。钟良伟就通过动员大会，让获奖同学分享亲身经历🟢🧝🏼‍♂️，自己再举例和分享往届同学的获奖经历🚵‍♂️，让新同学有自信。

成绩的取得需要科学的指导，要有针对性加强薄弱环节突破训练，注意点突破👨‍🌾。集训初期，成员难进入状态，意识不到合作学习的作用，钟良伟就通过往届团队协作精神形成的前后对比分享，来说明团队建设是从心态不稳定到彼此分不开的过程。团队训练强度小了成绩难以突破🙆🏿，训练时间长了又枯燥无味💡🫙。如何破解学生训练过程中的情绪和心态的波动👩‍🔬？钟良伟在训练过程中，开展一些团建活动🎖，陪伴学生度过枯燥的瓶颈期🤸🏽，让学生体味学习的乐趣，并形成自我调节心态的能力。当学生觉得🧑🏿‍🎄🪘，自己对某一赛项难有新突破🤾‍♀️，而导致难以坚持想放弃的时候👩🏿‍🦲👳🏻‍♂️，钟良伟就用新的、更综合的专业知识，唤起学生对新的挑战欲望🚏，让他们感受到“当你知道的越多、懂得越多的时候，你就会觉得自己缺的越多，你想要学习的东西更多”🐕‍🦺㊗️。

良好成绩的取得更需要持之以恒的集训。学生除上课之外，其他时间都集中到工作室按计划开展合作学习，自己就一直陪着，放弃了平时、周末和暑假的休息时间♙，每天早晨8点开始直到夜里10点，回宿舍后还要通过线下和线上讨论和解决问题，为的是在技能大赛展风采，用匠心磨砺美好未来。

刚集训时，钟良伟对参训学生说的多是“你们怎么还在玩儿💉，抓紧学习，否则……”🍁，后来就变成了“你们赶紧睡觉🧑🏽‍🦰，明天再继续讨论和解决，保证睡眠☝🏽，劳逸结合👩🏽‍🔧🧕🏻，才能保证有限时间里的学习效率”。

铁打的营盘流水的兵➕。参赛学生每年都在更新，老师却一直在重复指导新的学生团队📂。指导老师如何做到诲人不倦🪫💁🏿？学生团队的成绩如何来突破？学院的技能竞赛如何稳步突破🧑🏽‍🦰？钟良伟2020年至今已经实现了“三年三大步”的目标🐕：第一步是夯实基础。创办成图技术与产品建模学会技能大赛工作室🏋🏽‍♀️，汇聚有共同理想与目标的师生，合力营造“技能大赛”的浓厚氛围；第二步是团队提升。形成一个具备“传帮带，能战斗”的核心骨干团队👨🏻‍🦼‍➡️，以学生为中心，教师为引导，学生自主管理，全面发展为目标👨‍👩‍👧‍👦，增强团队凝聚力学习力；第三步是收获成果。团队在先进成图技术与产品信息建模创新国赛中🌽，实现了第一年团体三等奖，第二年团体二等奖⚜️，第三年团体一等奖，三年共获国家级和省级奖项近200项👰🏽🧺。

作为建工学院常务副院长⛑，钟良伟表示👮🏽‍♀️，过去学院虽有技能竞赛氛围的形成和大赛成果的突破🦼，但所涉及的赛项较单一，对专业知识的覆盖面不够大。下一阶段👷🏽‍♀️，将把大二大三的同学组成更多专业赛项兴趣小组👯，引导和鼓励他们组建专业性较强的团队，参加1+X证书考核取证，备赛专业知识涉及面广的专业赛项，以全面提升学生专业能力，拓宽就业路🉑。

钟良伟说，几年来带着一群热爱学习、敢于挑战的“未来之星”携手共建筑梦未来，一路见证着每一届可爱的学生，从自信心不足到自信自强，从团队意识不足到团队凝聚力强大，最终懂得了成长之路的不易和持之以恒的重要🔡，我的内心充满着感动，也为他们收获了专业知识、荣誉和无价的团队意识感到欣慰🔯。我深感选择教师这个职业是正确的，并将继续砥砺前行！